助力提升我工业化水平

立异之要，在于得人。如果说科学教育是提高科技竞争力、培育立异人才、提高全民科学本质的重要基础，那么工程教育则承载着培育杰出工程人才、助力提高我工业化水平的使命。

工程教育，大有可为、大有作为。习近平总书记强调：“进步加强科学教育、工程教育，加强优秀立异人才自主培育，为解决我要害核心技能攻关供给人才支撑。”

我是际工程教育榜大，培育造就了批又批高层次工程人才，为工程科技立异开展注入了强壮生机。起也要看到，破解立异才能不适应高质量开展要求，工业体系大而不强、全而不精等问题，迫切要求我们进步提高工程教育质量，为加快培育新质生产力、建设现代化工业体系供给人才保障。

工程教育有必要紧密对接实际需求。应坚持围绕战略需求，加强新工科专业建设，有的放矢培育急需紧缺人才；起，深入了解工程科技立异与工业变革特点，实地调研人工智能、量子信息、集成电路等前沿范畴对人才的需求，制定科学合理的课程体系。比方，北京工业大学新增“新能源资料与器材”本科专业，以适应我新能源、新资料等战略新兴工业开展需要；北京信息科技大学增设“智能交互设计”本科专业，培育智能制作范畴立异型人才。相关探索，有利于服务战略，促进工业高质量开展。

聚集要害核心技能攻关，推动学科穿插交融。工程范畴往往涉及多种学科、复杂技能，在工程教育中推动学科穿插交融尤为重要。比方，北京航空航天大学开设的“智慧交通”专业，就是以交通工程专业为基础，以数学、计算机科学与技能、控制科学与工程等为代表的多学科穿插交融形成的新工科专业。中南大学依托学校工、医优势，用工科理论技能立异解决医科难题，促进理工医协同开展，培育工医穿插复合型杰出人才。用好学科穿插交融这个“催化剂”，有利于打破学科专业壁垒，培育集知识、本质和才能于身的高水平工程人才，催生科学前沿重要突破和重大原创科研成果。

工程教育强调使用，离不开实践支撑，有必要大力推动产教交融。深化产教交融、校企合作，是贯通工业链、立异链、人才链的有途径，要害要立异交融模式、找准合作共赢点。比方，重庆大学与汽车企业共建工程实践教育平台，与有关行业企业创设12个联合培育实验班，要点培育、定向输送优秀人才。河南质量工程职业学院与研究机构、企业共建食物生产与查验开放型区域产教交融实践中心，开设“果酒生产技能”等实训课程，让学生参与生产环节。事实证明，使教育更好服务于工业开展，让工业需求引领教育实践，促进产教深度交融，对于提高工程教育质量至关重要。

工程科技改动际。党的二十届三中全会《决议》提出，“着力培育造就杰出工程师、大工匠、高技能人才”。尊重学生成长成才规则、遵从工业开展规则，持续推动工程教育改革实践，必将培育造就更多杰出工程人才，为中制作、中发明、中制作持续注入人才活水。

（作者为都工程教育开展研究基地、北京工业大学副研究员）